Příliš vysoká funkce pro analýzu aplikovaného chování?
Obsah:
- Proč nikdo není "Beyond" Chování Změna
- Proč ABA nemusí být nabízena způsobem, který je správný pro vaše dítě
- Jak by ABA měla být přizpůsobena pro vyšší funkční dítě
There are No Forests on Earth ??? Really? Full UNBELIEVABLE Documentary -Multi Language (Září 2024)
Analýza aplikovaného chování (ABA) je často popsána jako "zlatý standard", pokud jde o terapii autismem. Ale má své kritiky. Někteří lidé (obzvláště vysoce fungující autistické sebeobhájci) mají pocit, že tato technika je ponižující a v mnoha případech je pro dítě drsná.
Někteří experti naznačují, že ABA je opravdu nejlepší pro děti, které mají závažnější formy autismu - a doporučují vývojovou nebo herní terapii namísto ABA. Vývojová a herní terapie se více zaměřují na interaktivitu, komunikaci a emoční růst, zatímco ABA (ne překvapivě) se zaměřuje téměř výhradně na chování.
Samozřejmostí je skutečnost, že děti mohou dostávat jak vývojovou, tak i behaviorální terapii, takže volba není skutečně nutná. Je ABA skutečně nevhodný pro vyšší fungující děti s autismem?
Proč nikdo není "Beyond" Chování Změna
Behaviorismus je sám o sobě jednoduchým způsobem, jak naučit požadované chování tím, že nabízí odměny za dodržování (nebo důsledky pro nesoulad, i když negativní posilování v posledních letech zbytečně zhoršilo). Používáme behaviorální přístup, když říkáme, že "dostanete dezert, pokud dokončíte svůj hrach," nebo "můžete vyjít s přáteli, pokud čistíte svůj pokoj." Pracoviště používají techniky chování, pokud nabízejí pobídky k dosažení konkrétních cílů.
Behaviorální léčba je účinná u mnoha dětí s autismem. Cílem behaviorální léčby je pomoci dětem dosáhnout úrovně dovedností typicky se vyvíjejících vrstevníků. Program je individualizován tak, aby zahrnoval oblasti síly a oblasti slabosti specifické pro každé dítě. Proto i vysoce fungující děti mohou mít prospěch z behaviorální léčby.
Proč ABA nemusí být nabízena způsobem, který je správný pro vaše dítě
ABA je často nabízena v kontextu "autistické třídy" určeného k tomu, aby sloužila dětem s relativně závažnými příznaky. Většina dětí, které tráví své dny v "autistické učebně", stráví v obecném vzdělání jen málo nebo žádný čas. Pokud máte vysoce fungující dítě, které je intelektuálně a behaviorálně schopné učit se ve všeobecné vzdělávací třídě, je "autistická třída" pravděpodobně špatná.
ABA může být také nabízena v nastavení one-on-one. To může být velice užitečné pro dítě, které se učí velmi základní dovednosti nebo které ještě není schopno spolupracovat s vrstevníky na hřišti nebo v jiném typickém prostředí. Pro vyšší fungující dítě by však ABA měla být nabízena v "reálném světě". Pokud jsou ABA terapeuti neschopní nebo nechtějí pracovat se svým dítětem v přirozeném prostředí, ABA může být špatně fit.
Podle Institutu Lovaas a mnoha poskytovatelů ABA by měla být ABA nabízena mnoho hodin týdně (40 hodin je "ideální"). Na této intenzitě je pro dítě prakticky nemožné, aby se zúčastnil i jiného než terapeutického působení mimo školu.Žádné sporty, žádná hudba, žádné přestávky - pokud terapeut ABA ve skutečnosti pracuje s dítětem během jeho nebo jejích mimoškolních aktivit. Máte-li dítě, které je schopné účastnit se typických činností a ABA by tyto činnosti neměla, ABA může být špatná volba.
Jak by ABA měla být přizpůsobena pro vyšší funkční dítě
V recenzovaných článcích, které porovnávají výsledky léčby chování u "nízkoproudých" a "vysoce fungujících" dětí, jsou k dispozici málo údajů. Kromě toho existuje jen málo studií, které porovnávají účinnost různých "značek" ABA pro různé skupiny dětí. Je však možné provést některé konkrétní doporučení pro přizpůsobení ABA pro potřeby vyššího fungování dítěte:
- Cílem behaviorální léčby je pomoci dětem dosáhnout úrovně dovedností typicky se vyvíjejících vrstevníků. Behaviorální léčba může být upravena tak, aby učí komplexní chování a sociální dovednosti, jako je rozpoznávání výrazů obličeje a neverbální chování druhých, rozvoj společného společenského chování, verbalizace empatie a rozhovor s vrstevníky na různých tématech než na omezeném rozsahu zájmů.
- Behaviorální terapie může vypadat velmi odlišně u "nízkoproudého" a "vysoce fungujícího" dítěte s autismem. Kromě diskrétních studií (jedna u jedné terapie pro děti s nižším fungováním) mohou být silněji zdůrazněny jiné behaviorálně spolehlivé postupy, jako je náhodné výuka, video modelování a generalizace v přírodním prostředí.
- Behaviorální terapie se pokouší pomoci dětem, aby se v budoucnu mohli naučit v méně strukturovaných nastaveních (například v peer skupinách). Nicméně i v těchto méně strukturovaných nastaveních jsou zásady analýzy aplikovaného chování často klíčem k úspěchu dítěte. Některé z těchto principů zahrnují: 1) definování měřitelného chování pro změnu, 2) zkoumání funkce nevhodného chování, 3) posílení vhodného chování a 4) rutinní měření pokroku.
Shrnuto, rodiče, kteří odmítnou behaviorální léčbu, protože jim bylo řečeno, že jejich dítě je již "vysoce fungující", mohou vynechat účinný zásah. Osvědčená organizace, která se specializuje na behaviorální léčbu dětí s autismem, by měla být schopna posoudit dítě a poté diskutovat se svými rodiči o specifických cílech a strategiích výuky založených na zvláštních silách a potřebách dítěte. Rodiče pak mohou rozhodnout o vhodnosti behaviorální léčby pro svého syna nebo dceru.
- Podíl
- Flip
- E-mailem
- Text
- Cohen, Howard, Amerine-Dickens, Mila, Smith, Tristram. (2006). Včasná intenzivní behaviorální léčba: replikace modelu UCLA v komunitním nastavení. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 27 (2), 145-155.
- Downs, Andrew & Smith, Tristram. (2004). Emocionální porozumění, spolupráce a sociální chování u vysoce funkčních dětí s autismem. Journal of Autism and Developmental Disorders, 34 (6), 625-635.
- Sallows, Glen O. & Graupner, Tamlynn D. (2005). Intenzivní behaviorální léčba pro děti s autismem: čtyřletý výsledek a prediktory. American Journal on Mental Retardation, 110 (6), 417-438.
Analýza aplikovaného chování (ABA) může zlepšit autismus?
Aplikovaná behaviorální analýza (ABA), stejně jako mnoho intervencí, může mít velký význam pro dospívající a dospělé, protože vytváří život a pracovní dovednosti.
Aplikovaná analýza chování ve speciální škole
Pomocí tohoto přehledu analýzy aplikovaného chování získáte definici ABA a příklady toho, jak terapeuti tuto metodu používají ve speciálních třídách vzdělávání.
Jak hodně aplikovaná analýza chování je doporučena
Literatura tvrdí, že autistické děti by měly dostávat 40 hodin týdně aplikované analýzy chování, aby účinně léčily autismus. Je to nezbytné?