Sociální motivace a autismus
Obsah:
- Co je sociální motivace?
- Sociální motivace a autismus
- Motivátory a terapie autismem
- ABA Pros
- ABA Cons
- Důsledky pro osoby s autismem
This Kid Destroys Bot Lane And Gives No Reaction About it... | Funny LoL Series #237 (Září 2024)
Lidé s autismem mají odlišné myšlení než ostatní a jejich sociální přijetí není nezbytným primárním motivátorem. V důsledku toho se lidé s autismem příliš neúčastní sociálního chování druhých, ani nemají napodobování toho, co jiní dělají, například říkají, nebo se oblékají v určitém prostředí. Zřídka jsou motivovány sociálními odměnami nebo hrozbou ztráty společenských příležitostí.
Nic z toho neznamená, že lidé s autismem nelíbí sociální zapojení (někteří dělají, někteří nemají), ani to znamená, že autistické lidi nikdy nedostanou osamělé. Ale to znamená, že autistickí lidé reagují jinak na motivace chování a v důsledku toho často postrádají dovednosti a touhy, které tlačí své vrstevníky k dosažení sociálně schválených cílů.
Co je sociální motivace?
Většina kojenců, dětí, dospívajících a dospělých je vysoce motivována sociálním přijetím, inkluzí a odměňováním. Drobné děti se obrátily hlavou a usmála se, když se jiný člověk pokusí zaujmout jejich pozornost. Batošníci tvrdě pracují, aby získali pozornost a chválu rodičů a dalších dospělých. Tweens a dospívající tráví většinu času napodobujícími a usilující o souhlas vrstevníků - nebo naději na chválu od rodičů a učitelů. Dospělí jsou motivováni také souhlasem ostatních: většina bude pracovat tvrději pro uznání rovnocenné osoby nebo pro možnost výběru, zařazení nebo pokroku v sociální situaci.
K dosažení sociálního přijetí, začlenění nebo propagace se většina lidí velmi blíže věnuje tomu, co jiní dělají, chtějí nebo schvalují. Ve všech věkách napodobňujeme naše vrstevníky a hledáme stopy, které nám pomohou získat sociální prestiž. Ceny za společenskou akceptaci jsou všude, od výběru jako Prom King a Queen až po zaměstnance měsíce, volby do úřadu nebo přijetí do bratrství nebo společenského klubu.
Protože tolik našich životů je spojeno s procesem společenské akceptace, považujeme za samozřejmost touhu pozorovat a napodobovat sociální chování našich vrstevníků. Navíc předpokládáme, že např. "Uzemnění" dospívajícího bude smysluplným důsledkem špatného chování, zatímco podpora sociálních aktivit bude smysluplnou odměnou.
Sociální motivace je hnací silou pro učení, dosažení a životní volby. Nesnažíme se o přijetí jednoduše proto, že úsměvy jsou příjemnější než zamračené, ale proto, že aktivně chceme zkušenost, že jsme uvítáni a patříme mezi naše vrstevníky.
Jak potřeba ovlivňovat ovlivňuje lidské chování a motivaciSociální motivace a autismus
Sociální motivační teorie autismu uvádí, že autistické děti se v podstatě méně zajímají o sociální zapojení. V důsledku toho věnuje méně pozornosti sociálním informacím. Výsledek: narušený společensko-kognitivní vývoj, který může být popsán jako něco společného s naším chápáním ostatních lidí a jejich činy.
Například u autistických lidí často chybí:
- Teorie mysli (ToM): Schopnost porozumět tomu, že ostatní lidé myslí jinak nebo přesně odhadnout, co ostatní myslí a cítí.
- Imitativní dovednosti: Schopnost pečlivě sledovat a kopírovat chování vrstevníků v různých společenských situacích.
- Komunikační dovednosti: Schopnost používat vhodný slovní a neverbální jazyk pro komunikaci potřeb, potřeb a nápadů.
- Hry: Schopnost smysluplně se zapojit do vrstevníků stejného věku v hrách vhodných pro věk, které vyžadují spolupráci nebo sdílené kreativní myšlení.
- Empatie: Schopnost dát se do obuvi druhé osoby a představit si, jak by se mohla cítit (empatie se liší od soucitu, většina autistických lidí je velmi schopná cítit soucit s bolestem jiné osoby).
Navíc k těmto deficitům, které nepřekvapují, že každodenní život je nesmírně náročný, lidé s autismem nejsou motivováni k jednání souhlasem ostatních.
To neznamená, že autistickí lidé jedná špatně, aby získali nesouhlas - ve skutečnosti je to velmi vzácné.Místo toho to znamená, že mnozí lidé v spektru nezapomínají ani nezajímají očekávání ostatních.
Tak například dítě s autismem může být dokonale schopné (například) vázat si boty, ale nemusí to mít zvláštní zájem. Skutečnost, že "všechny ostatní děti" svázávají vlastní boty, je irelevantní.
Nedostatek sociální motivace je zvláště významný pro velmi malé děti, které se během prvních několika let života učí napodobením a napodobeninou. Může být také zakázáno, když se děti stanou dospívajícími a dospělými. Mnoho autistických lidí "zasáhlo zdi", když jejich schopnosti komunikace v sociální oblasti a sociální motivace nedokáží držet krok s jejich intelektuálními schopnostmi.
Motivátory a terapie autismem
Motivátory jsou klíčem k jakémukoli druhu vzdělávání nebo vzdělávání. Nikdo se nebude chovat nebo nebude jednat předepsaným způsobem, pokud nemají důvod k tomu.
Analýza aplikované chování (ABA) je nesmírně populární terapeutická technika, která využívá motivátory, někdy nazývané "posilovače", k výuce požadovaného chování u dětí (a některých dospělých) s autismem. Tyto motivátory by měly být založeny na individuálních preferencích. V důsledku toho mohou zahrnovat stravování (často malé cukrovinky nebo sušenky) nebo upřednostňované aktivity (například možnost odrazit se na trampolíně nebo hrát s oblíbenými hračkami).
Někdy je možné, aby terapeut vytvořil silný pozitivní vztah s žákem a v takových případech může být významnou odměnou také objíždění nebo vysoká pět. Zatímco negativní posílení (tresty) byly v určitém okamžiku součástí ABA, dnes jsou jen zřídka využívány, s výjimkou nejnáročnějších situací.
Existují výhody a nevýhody tohoto typu terapeutického přístupu:
ABA Pros
-
Terapeuté se aktivně snaží pochopit, co motivuje jedince
-
Autistické děti pravděpodobněji vyhovují požadavkům
ABA Cons
-
Jakmile odměna zmizí, motivace se zmenší
-
Autistické děti se mohou zaměřit spíše na odměnu než na požadovanou akci
Na pro stranu, terapeuti se aktivně snaží pochopit, co motivuje jedince s autismem před tím, než učí požadované chování. Výsledkem je, že děti s autismem častěji dodržují "ruce" nebo žádosti o dokončení dané akce.
Na straně con, zatímco jednotlivec může naučit se chování, aby získal požadovanou odměnu, jakmile odměna zmizí, motivace se zmenší. Jinými slovy, když se dítě může naučit úsměv a pozdravit, aby si získal lék, může se rozhodnout, že tak neučiní, pokud jedinou odměnou je souhlas učitele nebo peeru, který se může (nebo nemusí) usmát.
Další potenciální nevýhodou je skutečnost, že autistické děti mohou vytrvat (zcela se soustředit) na odměnu spíše než na požadovanou akci. Dětské zaměření tedy není na pozorování nebo chápání jednání ostatních kolem ní, ale spíše na odměně, kterou bude vydělávat, pokud zopakuje požadované chování. Výsledkem je, že dítě může být schopno něco udělat, ale nerozumí účelu nebo kontextu akce.
Dokonce i když je odměna "vybledlá", když se žák začne chovat v běhu, žák nemusí nutně zobecnit chování. Například dítě se může naučit úsměv a každý den ráno říci svým učitelům ráno. Na začátku je odměněna pokaždé malým zážitkem. Později obdrží nálepku místo ošetření. Konečně říká dobré ráno bez jakékoliv odměny. Ale protože si možná nevšimne nebo nedokáže ocenit úsměv učitele, nemusí mít aktivní touhu vyměňovat si úsměvy.
Navíc je pravděpodobné, že se dítě usmívá a pozdraví pouze v prostředí, ve kterém se naučila chování, protože nezjistila myšlenku, že "jeden se usmívá a říká dobrým ráno všem učitelům". Může tedy používat chování v homeroomové třídě, ale ne v matematice, ani v mateřské škole, ale ne v první třídě.
Důsledky pro osoby s autismem
Zjistíme-li, že všudypřítomnou sociální motivací je téměř vše, co děláme po celý život, je snadné vidět, že nedostatek sociální motivace u osoby s autismem může vést k závažným deficitům. Tak je tomu i v případě, že je jedinec jasný, schopný, tvůrčí, soucitný a ochotný spolupracovat s ostatními - a samozřejmě je to spíše otázka pro osobu, která má nižší IQ, problémy s chováním a potíže s mluvený jazyk.
Lidé na autistickém spektru často nevědí o sociálních očekáváních nebo o jejich významu. V důsledku toho mohou:
- Šaty nebo mluví nevhodně na základě situace, ve které se nacházejí (například nosit šortky)
- Nevybírejte úkoly, které považují za nezajímavé nebo nedůležité (včetně například holení nebo dokončení školního projektu)
- Nepřipomínejte mluvenou nebo neverbální sociální komunikaci a podnikněte kroky založené na tomto nedorozumění
- Chovat se neúmyslně hrubým nebo bezmocným způsobem díky nedostatku společenského chápání nebo nevědomosti jemných mluvených nebo nevyslovených podnětů
- Zjistili, že jsou společensky izolováni, protože se nedotkli žádných sociálních pozvánek
- Ztrácejí příležitosti, které by mohly přijít, kdyby využily příležitostí, o kterých si nebyli vědomi nebo na něž neodpověděli
- Ztrácí vzájemné vztahy jako důsledek vytrvalosti na tématech osobního zájmu, které nezajímají ostatní (zejména v důsledku vytrvalosti ve věku nevhodných zájmů, jako jsou dětské filmy, videohry a tak dále)
I když není možné "učit" sociální motivaci, je možné poskytnout podporu, poradenství a koučování jak dětem, tak dospělým s autismem.Pro jednotlivce, kteří mají zájem a schopnost například navštěvovat vysokou školu, pracovat na konkurenčních pracovních místech nebo vytvářet vztahy s dospělými, vzdělávání v oblasti sociálních dovedností a podpora 1: 1 je nesmírně důležité. V mnoha případech mohou být potíže odvráceny a příležitosti chyceny s malou pomocí a radou ve správný okamžik.
Terapie sociálních dovedností pro autismus- Podíl
- Flip
- E-mailem
- Text
-
Burnside, K. a kol. Sociální motivace a implicitní teorie mysli u dětí s poruchou autistického spektra. Autism Res. 2017 Nov, 10 (11): 1834-1844. DOI: 10.1002 / aur.1836.
-
Chevalier, C. a kol. Sociální motivační teorie autismu. Trendy Cogn Sci. 2012 Apr; 16 (4): 231-9. DOI: 10.1016 / j.tics.2012.02.007.
-
Koegel, Lynn a kol. Zlepšení motivace akademických pracovníků u dětí s autismem. J Autismus Dev Disord. 2010 září; 40 (9): 1057-1066. DOI: 10.1007 / s10803-010-0962-6.
-
Shultz, R. a kol. Sociální motivace, odměna a kořeny autismu. Spektrum. Květen 2012.
Motivace a nastavení cíle pro cvičení
Jak nastavit realistické cvičební cíle, které vám pomohou zůstat motivováni a udržet vás během několika let důsledně.
5 Nástroje pro zvýšení své motivace k posilování
Je těžké zůstat motivováni k cvičení poté, co lesk nového ročního rozkladu zmizí. Zde jsou jednoduché způsoby, jak udržet vysokou motivaci ke zdraví.
Sociální myšlení a autismus
Sociální myšlení je složitý proces, který zahrnuje "čtení mozku" a "perspektivní přijetí". Pro autistické lidi je obzvláště náročné.