Vývojově vhodné pro vaše dítě
Obsah:
Výraz "vývojově přiměřený" se týká praxe vytváření učebních osnov založených na tom, co studenti dokáží udělat v určitém věku kognitivně, fyzicky i emocionálně. Samozřejmě, že ne všechny děti se vyvíjejí stejným tempem, tak často existuje řada schopností, které jsou pro každý věk považovány za vývojové.
Například, školáci by měli být schopni přeskočit, chodit po schodech, počítat objekty a být schopni sdílet s ostatními dětmi. První žáci se začnou rozvíjet schopnost vidět vzory slov a čísel, mají motorové dovednosti, aby si uchopily tužku a byli schopni lépe reagovat na sociální situace.
Vzhledem k tomu, že narůstají a zabraňují fyzickému či učení, mohou děti očekávat pokroky v kognitivním a fyzickém vývoji, být připraveny převzít větší odpovědnost, mít více sebeovládání a být schopni společensky komunikovat se svými vrstevníky a zjistit, jak pochopit složitější koncepce.
Ale ne každý první stupeň může napsat své jméno, i když může držet tužku a psát dopisy. Takže rozvoj výukových plánů a činností, které zahrnují různé styly učení a úrovně dovedností všech studentů, může být výzvou v tradičním prostředí v učebnách.
Vývojově vhodná praxe nebo DAP, jak se na ně někteří pedagogové odvolávají, mohou znamenat něco velmi odlišného i u dětí ve stejné třídě. V nejlepším případě jsou učitelé schopni přizpůsobit způsob, jakým každému dítěti učí stejný koncept. Cílem techniky DAP je dát malým dětem ideální prostředí pro učení.
Vytvoření vhodného vývoje pro malé děti
Existují tři hlavní oblasti, které je třeba vzít v úvahu při přizpůsobování vývojových vhodných učebních osnov, podle Národního sdružení pro vzdělávání malých dětí. Za prvé, vědět, co se očekává v každé fázi vývoje malého dítěte, je důležité a informuje o rozhodnutích o osvědčených postupech.
Dalším klíčovým faktorem je vědět, co je vhodné pro každé jednotlivé dítě. Sledování dětí v herní činnosti může poskytnout důležité informace o jejich pokroku a schopnostech. NAEYC také důrazně doporučuje, aby byla založena rozhodnutí o tom, co je vývojově vhodné pro kulturní a rodinné zázemí dítěte.
Většina učebních osnov používá několik pokynů k určení vývojových vhodných postupů. Patří k nim možnost dovolit dětem prozkoumat své prostředí a získat praktické zkušenosti s učebními aktivitami s malým dohledem nebo směrem. Mezi skupinovou aktivitou a sólovou aktivitou by měla existovat rovnováha, což je velmi důležité pro děti, které jsou introvertovány nebo snadno ohromeny. Rovnováha mezi aktivní, vysokoenergetickou aktivitou a klidnou a přemýšlivou činností je také důležitá.
Několik teorií učení je založeno na začlenění vhodného vývoje, včetně metody Montessori a Waldorfových škol. Montessori školy, založené na učení Dr. Maria Montessori, jsou z velké části zaměřeny na děti, zatímco Waldorfské školy jsou učitelé. Oba vycházejí z principu výchovy celého dítěte.
Je mléčný tuk vhodný pro vaše zdraví?
Zjistěte, proč studie uvádějící přínosy mléčného tuku neprokazují zdravotní stav a je třeba je zkoumat na větším obrázku.
Je alternativní škola vhodná pro vaše dítě?
Dozvíte se o alternativních školách a pokud vaše dítě bude mít prospěch z toho, že půjdete do takové školy, stejně jako další možnosti.
Je akademický letní tábor vhodný pro vaše dítě?
Akademické letní tábory obohacují učení o zvláštní zaměření na zvláštní zájmy. Zjistěte, zda je akademický tábor vhodný pro vaše dítě.